【卒業論文】

• 国際基準から見た日本における性教育の批判的検討
• オランダにおける「教育の自由」を支える教育監査制度の枠組みとその前提条件
• 日本と中国の大学の入試制度改革の動向とその要因―AO入試から総合型選抜への推移と自主学生募集制度から強基計画への推移を比較して―
• 盧政権以降の韓国大学構造調整の歴史から読み解く少子化対応政策としての示唆
• 英語で英語を教えることに対する高校英語教員の意識と実践のギャップ―宮城県私立 高校英語教育を軸にして—
• ⼤都市における部活動改⾰の課題と対応策の検討―政令指定都市における協議会の議事録及び推進計画に着⽬して―

【修士論文】

• 中等教育段階の看護教育の存続の可能性に関する検討―中等看護教育の実態と医療現場でのニーズの日中比較を通じて―
• 日本・韓国・英国の科学技術分野における男女共同参画政策の比較研究―女性差別撤廃条約の実施状況報告と女性差別撤廃委員会による審査結果からの分析―
• 現代中国における大学入試改革に伴う通識教育の機能変容―学生募集単位の大括り化の拡大とその影響―
• エストニアの初等教育教員養成課程におけるICT活用指導力育成のための取り組みの特徴―日本との比較から―
• 高等学校における知的障害生徒インクルージョンの特質と可能性―参加の視点による先進事例の比較分析から―

• 「過疎地のコミュニティから公教育を組織しなおす―ドイツの過疎地における私立学校の事例が示す別様の学校供給の可能性」『日本教育行政学会年報』第51号、2025年、86-104頁。
• 「法令によって定められるドイツの教員勤務時間と職務」『季刊教育法』第208号、エイデル研究所、29-33頁。
• 「社会国家ドイツの学校制度改革と学力テスト」佐藤仁・北野秋男（編）『世界のテスト・ガバナンス―日本の学力テストの行く末を探る―』東信堂、2021年、170-187頁。
• 「ドイツにおける学校の社会的役割の拡大と多職種連携―モンハイム・アム・ライン市における事例による検討―」『東北大学大学院教育学研究科研究年報』第69集第1号、2020年、43-53頁。
• 「看護師―専門職化にともなう知識の再配置」橋本鉱市（編）『専門職の質保証―初期研修をめぐるポリティクス』玉川大学出版部、2019年、186-215頁。
• 「初等中等教育行政と学校―学校制度の歴史的展開と初等中等教育の意味―」青木栄一（編）『教育制度を支える教育行政（アクティベート教育学⑤）』ミネルヴァ書房、2019年、31-43頁。
• 「ドイツ中等学校制度の二経路型化におけるゲマインシャフツシューレの意義―テューリンゲン州の事例による考察―」『学校教育研究』第32号、2017年、92-104頁。
• 「学校種の多様化状況における接続の機能」『教育制度学研究』第22号、2015年、32-43頁。
• 「看護師―量の確保という桎梏」橋本鉱市（編）『専門職の報酬と職域』玉川大学出版部、2015年、181-206頁。
• 「日本とドイツにおける二分岐型中等学校制度に関するシステム論的考察」『上越教育大学研究紀要』第34巻、2015年、45-52頁。
• 『日本における単線型学校体系の形成過程―ルーマン社会システム理論による分析―』東北大学出版会、2008年。